同牵手 共成长

—东南大学附属幼儿园开展融合教育支持策略讲座

在幼儿园这个温馨城堡的某个角落里，有一些幼苗，他们总是沉默不语但是却又时而朝向你扬起嘴角的微笑，老师们总想着去抱一抱、拍一拍他是不是就会跟我亲近亲近呢？一次、两次我们开始沉陷在困惑中，会觉得无力，我们到底应该怎样用爱去浇灌这些花朵？

为了提高教师对于特殊儿童的深入了解，尤其是如何对班上的特殊儿童实施积极有效的策略，并尝试和家长之间沟通、交流产生教育的合力；2020年11月10日，东南大学附属幼儿园有幸邀请了湖山北路幼儿园陈娟园长，为大家带来了讲座《融合教育随班就读支持策略》。

首先，陈园长在黑板上写下了“自闭症”三个醒目的大字，你接触过自闭症儿童吗？自闭症儿童的症状有哪些？陈园长开始了与老师们的互动。印象深刻的是陈园长说：“我们的老师总是会以某一行为来直接定义我们班的XXX,就是自闭症儿童。”在交流与互动中，关于自闭症儿童的典型特征显现在黑板上，那些我们常常忽略的那些“真材实料”（ CARS儿童期孤独症评定量表/ABC量表还是IEP个别化教育案例尤其是在正规三甲医院出示的诊断材料）在陈园长的深入解读下，老师们也才恍然大悟！

接着，黑板上留下的融合二字也给了我们对于班上特殊儿童教育的启发，那就是家园共育。陈园长说：“不抛弃不放弃任何一个孩子！”每一位老师的眼神中透露出坚定，但是如果在对待特殊儿童方面只是老师的一厢情愿，家长的不配合甚至是觉得老师危言耸听，那么这也等同于放弃了每一个特殊儿童。陈园长分享了几点关于家园沟通的策略，老师们在认真听讲时也一边记录在自己的本子上，原来只有尝试帮助家长走出心理阴霾，才能建立他们对于特殊儿童治疗的期望。

最后，对于班上特殊儿童教育有困惑的几位老师也及时向陈园长请教了相关的问题，陈园长也一一进行了答疑解惑，老师们瞬间茅塞顿开。这看似短暂的一个半小时，在陈园长的细心解读下老师们受益匪浅，不仅是知识层面的提升，更是精神层面的洗涤！我们也定会“不抛弃不放弃，任何一个孩子。”