读幼儿游戏，做睿智教师

                       ——东南大学附属幼儿园教师读书分享活动

“书乃物中精华，善求者必博”,只有博观约取，才会“腹有诗书”。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为全面提升教师专业素养，促进专业成长，更透彻的理解幼儿的游戏，东南大学附属幼儿园于2021年5月27日开展了有关幼儿游戏的读书分享会。五位分享教师精心准备，为大家带来了一场专业知识盛宴。

首先，钱淼老师分享了《幼儿园户外创造性游戏与学习》，这本书里所倡导的游戏叫做“创造性游戏”。她从“自然与游戏”“户外自然游戏”“游戏中成人的角色”这三个方面来为大家详细介绍了户外环境里的创造性游戏。也阐述了创造性游戏在幼儿生活中的价值——可以调动儿童的多种感官，让儿童解决问题和发挥想象力，并鼓励儿童进行冒险。这本书里还讲述了在幼儿游戏时教师需要注意到的一些问题，并提供了一些指导意见，为教师以后指导幼儿游戏提供了参考。钱老师跟大家分享了一个新词汇“蜂鸟模式”——作为观察者或见证者盘旋在周围，而不是更传统的说教式指导者；一个开放性问题允许很多不同的答案——没有唯一正确或错误的答案。

第二位分享的是陶丽敏老师，她分享的书目是《幼儿园游戏指导》，她着重分享了幼儿表演游戏，将书上的重要内容与教学中的具体实例结合起来，介绍了幼儿表演游戏的概念、类型以及教育作用。让我们对幼儿表演游戏有了更深层的理解，知道了它和其他游戏的不同之处，也意识到它的重要性——能够满足幼儿的表演愿望，学到优美的语言，体会积极的情感， 明白生活中的道理，并潜移默化地使幼儿养成良好的品德和行为习惯。为了让大家更具体的了解不同年龄段幼儿的表演游戏，陶老师从小中大三个年龄段分别介绍了表演游戏的特点及教师指导要点。这本书里关于幼儿表演游戏的专业知识为今后我们教育教学提供了重要依据。

在两位老师介绍了不同种类的幼儿游戏之后，刘雪老师带来了关于观察幼儿游戏的书籍分享——《幼儿园自主游戏观察与记录:从游戏故事中发现儿童》，她以幼儿园的自主游戏和户外游戏为主，结合了幼儿园真实的幼儿游戏案例，边观察、边剖析，并给出了一些实用性的指导建议。这本书既有关幼儿游戏观察、记录与解读，也是一本指导幼儿教师如何开展自主游戏和户外游戏的图书。不由地引起我们思考：观察记录真的那么重要吗？如何观察和记录幼儿的游戏？如何解读幼儿的游戏行为？解读之后如何寻找应对的策略？这本书以游戏故事的形式，生动形象地告诉我们这些问题的答案。同时，也让我们懂得关注、欣赏、接纳孩子，会让我们更多地体验到幼儿教师这个职业带来的幸福感。

第四位介绍的是钱梦缘老师，她分享的是《区域游戏中教师的观察与介入》，她从观察的意义、观察的能力、介入的方式这三个方面介绍教师在幼儿区域游戏时的观察行为。在区域游戏中，教师有效观察有助于全面的了解儿童，淬炼专业技能，提升教育水平；帮助幼儿捕捉兴趣，发现需要，拓展经验，促进学习与发展；对于课程，可以回归儿童，优化教学设计，调整方式方法，成为幼儿“喜欢且有意义”的。在介绍观察的能力这一内容时，钱老师具体解释了观察者的概念，明确了观察者需要具备的核心能力。在介绍介入方式时钱老师将正确与错误的概念进行对比，让我们对于介入方式有更具体的理解——作为教师，我们需要给予孩子最适宜的发展土壤，帮助孩子们通过良好的区域游戏方式，在有限的区域游戏实践中，获得更多的经验和发展，正确的介入方式，耐心的观察与等待......这些不仅仅是孩子们成长的土壤，当掌握了正确的教育方法，我们也能受益匪浅。

最后一位金年老师分享的书目是《选择时间：通过探究和玩耍深化儿童的学习》，她从如何提高小班幼儿对于阅读区的兴趣度和如何更好的提高扮演区的价值两个方面为大家做了详细的解释。她介绍到可以通过为小班的幼儿挑选一些“看起来很好玩的”的书、鼓励幼儿分享在图书角遇到的问题及解决策略、制作一个“阅读分享板”、结合实际情况对阅读角进行教学干预这些途径来增强小班幼儿对阅读的兴趣。这本书就如何更好的提高扮演区的价值也进行了很具体的论述，需要教师帮助幼儿想象和探索新的可能、对扮演区进行教学干预，让儿童自己解决问题、准备最基本的生活用具，可以邀请幼儿推荐他们想到的想要的游戏材料，或者自己在美工区自己制作放在娃娃家。在进行每一点介绍的时候金老师都结合了具体的实例，这为我们以后的教育教学提供了参考，让我们在有效观察幼儿游戏时能提升自身的专业素质与能力。

读书分享会的开展，在全体教师中成功营造了良好的读书氛围，帮助全体幼儿教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。在今后的专业成长道路上，我们将会坚持让阅读引领自我成长，以书培智、以书养性，使我们教育工作的每个环节、每个层面，都着眼于教书育人，着眼于孩子的健康全面发展，为他们一生幸福奠定基础。我们需要共同铭记：腹有诗书气自华，最是书香能致远！