会问会答 创意萌发

——日常高效的师幼互动

我们是和幼儿共同前行的探索者
行走在幼儿的世界里
观察幼儿的行为
聆听幼儿的想法
与幼儿一起相互成长

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：尊重并回应幼儿的想法和问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和扩展每一个幼儿的学习。那如何高质量的进行日常师幼互动呢？在师幼互动中还可以如何进行优化呢？2024年9月29日，东南大学附属幼儿园梁洁园长带领老师们开展了一场关于“会问会答 创意萌发”日常高效的师幼互动的研讨活动。

聚焦问题，分享策略

活动伊始，梁园长详细阐述了“交感”、“互动”以及“师幼互动”这些概念及意义，以帮助教师深入理解师幼互动的重要性与其在教育中的核心意义。随后，梁园长分享了关于“思维”与“创造性”的经验，指出在回应幼儿需求的同时，高效的师幼互动能有效促进幼儿自我发展和行为构建。

剖析案例，共同研讨

   接着，梁园长巧妙地利用一些蔬菜实物，通过启发性的提问，引导教师根据思维的不同特点进行分类和探讨。教师们深入了解了不同年龄段幼儿的思维特点，探讨如何根据这些特点设计出合适的提问策略。教师们通过将幼儿的思维过程分为低阶、中阶和高阶，在小组讨论中进一步分组设置针对性的提问任务，强化对幼儿思维发展的支持。

研有所得，学思并行

正如活动中反复强调的那样，儿童是具备独立思考能力的个体。教师需要坚定儿童立场，为儿童建立科学的认知框架。以儿童为中心，根据其思维发展特点，设置多层次的问题，充分发挥师幼互动的力量，以此提高幼儿的创造性思维的发展。

每一次深入的学习和探讨都是教师成长的重要契机；

每一次思维的碰撞都能让教育焕发出生命力；

每一场研讨活动，都在承载着集体的教育智慧得以传递与扩散。