“蹲下来，读懂TA”

              ——东南大学附属幼儿园课程游戏化培训

2021年9月26日全体教师相聚在功能厅，聆听了梁园长带来的“蹲下来，读懂TA”-----发现儿童继而发现课程主题讲座，观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。

讲座从两句值得深思的话展开，“站在儿童的角度看问题”和“儿童自己看问题的角度”有什么不同呢？老师们纷纷说道“一句话的主体是老师，另一句话主体则是幼儿”，通过案例我们明白幼儿行为产生的关键因素往往是经验和知识。

随后梁园长介绍了达克沃斯的精彩理论的诞生，我们应多去发现幼儿在游戏过程中的“哇”时刻。那对于幼儿来说真正好玩的“真”游戏是什么呢？ “真”游戏的特征应该是自主的、不受控制的，需要教师站在本班级幼儿的经验视角开展的，这就要求教师多去思考、去观察、去改变，能带给幼儿更多的安全感、胜任感、成就感。

接下来我们详细了解了教师支持幼儿游戏的三个阶段：一是放手游戏，发现游戏，改变儿童观，二是看懂游戏，理解儿童，改变教育观，三是回应游戏，追随游戏，改变课程观，路漫漫其修远兮，需要我们教师不断的探索，从“竖起耳”“闭紧嘴”“睁大眼”“管住手”开始，在幼儿游戏的过程中多站在幼儿的视角考虑问题，会变得事半功倍。

最后梁园长也对我们教师提出了学会观察幼儿游戏的要求，从现在开始转变自己的观念，学着站在儿童的视角，用心的去观察游戏。