教育无声“境”润童心

        ——东南大学附属幼儿园基于儿童视角班级环境创设主题研讨活动

环境是“隐形的课程”，会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，而班级是教师和幼儿共同生活的地方，其环境创设应该充满儿童的气息。为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，更好地促进幼儿与环境的互动，东南大学附属幼儿园 的全体教师于2023年3月1日中午聚焦“如何基于儿童视角，重新审视班级环境创设”这一话题开展了深度研讨。

“班级环境指的是什么？”活动开始沈主任便抛出话题引发教师的思考，其实班级环境则包括两个方面：物质环境和精神环境。物质环境包括班级建筑格局、设施设备、空间设计与利用、装饰、布置、材料的选择与搭配等。而精神环境，则指教师的教育观念和行为、人际关系，文化氛围等。

   接着沈主任结合教师关于环境的反思展开活动，老师们意识到环境创设要从儿童的视角出发，开始思考孩子们喜欢的环境到底是什么样子的？环境创设的目的是什么？仅仅是欣赏，让孩子有个美的体验吗？于是我们带着问题，进行了分组交流讨论。

    老师们围绕“班级环境创设的意义”及“幼儿喜欢什么样的班级环境”两个问题展开分组讨论，并进行了分享，老师们各抒己见，从各个角度表达了自己对班级环境创设的理解与想法。老师们认为班级环境创设的意义在于能够给予幼儿展示分享、相互学习社交的机会，激发幼儿的参与兴趣，提升主人翁意识、自信心自豪感以及审美等等。然后又从时间、参与度、自主性、色彩、灵活度等儿童视角讨论了幼儿喜欢的环境是什么样子的。

本次班级环境创设研讨活动为教师们提供了交流学习的平台，教师们全方位重新审视了班级环境创设，转变了班级环境创设的视角与思路，利用班级环境持续支架幼儿的学习与发展。更重要的是唤醒了一种意识，更新了一种理念：以幼儿为主体创设基于儿童视角的环境，反应幼儿当前学习的环境，让幼儿成为学习环境创设的主人，发挥环境在童年“润物细无声”的教育价值。