行走的艺术创想

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艺术语言是世界上最美的语言，是孩子去探索、感受 、表达、抒发的重要途径。近年来，东南大学附属幼儿园一直秉承“一日活动皆课程”的教育理念 ，将艺术式创造融入幼儿园的一日生活之中，让幼儿真正自由的感受美、表达美、创造美。

为进一步更新幼儿创造性美育的教育理念，完善本园美术工作室的管理与实施，促进教师专业化成长，我园特邀请九龙湖幼儿园田素贤教师开展了本次以“行走的艺术创想”——美术工作坊的构建与实施为主题的菜单式讲座活动。

共享观念 概念界定
  本次讲座，田老师首先向我们界定了“幼儿园美术工作坊”的定义以及它的价值，原来幼儿园美术工作坊是幼儿园依托

美术工具、材料构建的幼儿美术工作空间，是强调幼儿自主管理、自主学习、自主创作，以促进幼儿学习品质、社会性、情感、认知等方面整合发展为目的的平台。

视频观摩 加深理解

       随后，田老师通过一个生动有趣的视频向我们分享了九龙湖幼儿园海马工作坊的14个活动区，每个区域都提供了丰富多彩的活动材料。一个个艺术环境创设小妙招的提出，让老师们深入了解幼儿作品与空间留白的重要性。

经验链接 构建课程

接着，田老师向我们讲解了九龙湖幼儿园关于工作坊的课程构建与实施细节，其中包括创建“六个一”家长教师团，充分发挥家长力量促进幼儿进行艺术创想活动。同时，海马工作坊以10个主题、14个坊区、4＋4课程模式为课程主要实施途径，科学合理的给予园所内每一位幼儿一个自由创造的小天地。大家认真聆听并记录，收获满满。

作品欣赏 价值聚焦

孩子们天真可爱的作品与环境的融合，幼儿参与活动的感悟与思考，关于海马工作坊的创立，一路走来许多孩子在这里留下了自己宝贵的回忆，那么工作坊到底带给孩子们什么样的艺术价值呢？

最后田老师向我们阐述了她自己的心路历程。通过支持，为幼儿提供一扇多通道的艺术之门；通过欣赏，激发幼儿源源不断的创新思维；通过互助，为幼儿打造一个和谐自然的学习环境。

本次讲座不仅给教师们打开了了解幼儿艺术创新活动的一扇窗，也扩展了大家对艺术工作坊的多样性视野。相信老师们在后续活动中能够将所学内容、所感所思灵活运用到日常活动中，更好的指导幼儿艺术活动的开展，推进幼儿创造性思维的提高。