专家引领促提升 沙水游戏启新篇

——东南大学附属幼儿园沙水游戏质量提升活动纪实

为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提升教师对沙水游戏的组织与指导能力，东南大学附属幼儿园特邀学前教育专家谢文雯开展专题培训。本次活动围绕“基于评估指南的沙水游戏质量提升策略”展开，通过理论解析、案例分享与户外实践，帮助教师重构游戏支持框架，助力幼儿在沙水游戏中实现深度学习与发展。

聚焦评估指南，赋能游戏质量

1. 环境创设的科学策略  

谢老师指出，沙水游戏质量的核心在于环境与材料的科学创设。她提出：“3+2+N”环境创设模式，其中3大游戏区包括墙面管道探究区、地面建构区、沙池雕塑区，满足不同游戏需求；2类设施保障即遮阳遮雨设备与固定收纳系统，保障游戏安全与材料管理；N个水源点的设置可以通过移动水车、水渠等多样化水源设计，支持幼儿深度探究。

2. 材料投放的系统规划

谢老师强调材料应分四类投放，分别包括：基础工具类，例如：铲、筛、桶等，支持基础操作；管道探究类，例如：透明圆管、剖面管、软管及连接器，激发科学探索；模型建构类，包括多形态模具，促进空间思维；装置运输类，例如：水车、多孔板，拓展游戏情境。

3. 游戏组织的实践路径  

谢老师特别强调，我们老师一定要有预备周活动，这样才能更好地引导幼儿熟悉材料使用方法，奠定游戏基础。在游戏中，老师也有三步要走，游戏前的安全检查和计划制定，游戏中的观察记录和动态指导，游戏后的整理反思、经验提升，都是必不可少的。同时主题化整合也是个不错的方式，结合课程主题，如“南京城墙”开展情境化游戏，融入科学、艺术、社会等多领域学习。

重构游戏场景，深化学以致用

在户外体验环节，教师分组模拟幼儿视角开展沙水游戏实践。

任务一：南京城墙主题建构

中小班教师利用沙池模具与自然材料，树枝、石块等搭建城墙主体，结合绿植模拟春日花景，通过合作完“城墙守卫”“观景台”等细节，探索沙土塑形与结构稳定性的科学问题。

任务二：玄武湖水利工程

大班组以管道材料为核心，设计立体输水系统：用支撑架搭建“空中水渠”，通过阀门控制水流方向，结合软管引流至“玄武湖”沙池，体验流体力学与工程设计的趣味。                            

                                          
   谢老师全程参与指导，提示教师关注“幼儿经验唤醒”、“问题解决路径”及“游戏中的学习生长点”，强调“教师的支持应隐形于环境，显性于观察”。沙水游戏是幼儿与自然对话的窗口，教师需以《评估指南》为锚点，从“环境创设者”转向“学习支持者”，让游戏真正成为幼儿发展的沃土。

本次培训以理论赋能实践，以体验激活思考，为教师打开了沙水游戏指导的新视野。未来，幼儿园将继续以《幼儿园保育教育质量评估指南》为引领，让每一粒沙、每一滴水都成为幼儿成长的见证，让游戏精神在自然与智慧的碰撞中熠熠生辉。