“创享”理念下散步活动的优化

——让每一步都充满教育的力量

教育家陈鹤琴曾说：大自然、大社会都是活教材。散步活动作为幼儿园一日生活的重要环节，不仅承载着运动与健康的使命，更是幼儿观察自然、社会交往的生动课堂。今天，我园全体教师齐聚一堂，在许静老师的带领下，围绕“散步活动的优化”展开了一场兼具深度与温度的园本培训，共同探索如何让“大带小”散步活动成为幼儿创新素养培育的精彩舞台！  

问题聚焦——发现“大带小”散步中的教育契机  

许静老师通过案例分享和现场互动，引导老师们梳理当前“大带小”散步活动中存在的挑战：

1.兴趣差异：大班幼儿热衷探索自然奥秘，小班幼儿更关注趣味游戏，如何平衡两者需求？

2.体能差距：小班孩子走累了想休息，大班孩子精力充沛，路线设计如何更科学？

3.规则意识薄弱：队伍松散、互动无序，如何让散步既自由又有序？

4.流程缺失：时间不足、环节随意，如何让散步成为有准备的教育活动？  

    策略共研——让调整成为优化的第一步

针对问题，老师们分组展开“头脑风暴”，提出切实可行的调整方案：

1.时间弹性化：根据季节和幼儿状态灵活调整时长，增设“休息观察站”。

2.规则儿童化：与幼儿共同制定“散步公约”，如：“大手拉小手”、“轻声交流”等，用图画标识强化理解。 

3.分层任务设计：大班幼儿担任“小导游”，设计趣味任务卡；小班幼儿通过“发现小勋章”激发观察兴趣。  

创享融合——散步中的创新素养萌芽

如何将“创享”理念（创新+共享）融入散步活动？教师们通过讨论找到正确方向： 

1.主题式散步：结合季节、节日或课程主题：如“春日寻花”、“影子探秘”，让散步目标更聚焦。 

2.游戏化探索：引入“自然寻宝”“声音地图”等创意玩法，让兴趣成为最好的老师。 

3.共享式成长：通过“散步故事会”“亲子散步任务”延伸经验，让幼儿在表达与分享中深化学习。  

让教育在行走中生根，让成长在共享中绽放

活动尾声，梁园长用温暖而有力的声音为本次培训画上了圆满的句点，以“三个看见”总结了本次活动的意义。

看见儿童：散步是孩子用脚步丈量世界的第一本书，当我们蹲下来，以孩子的视角看散步，会发现一片落叶、一只蜗牛都有它们的大学问。优化散步活动，本质是尊重儿童的发展差异，让教育自然发生。

看见教师：专业成长，就藏在这些‘小题大做’的细节里。今天老师们对散步流程的反复推敲，正是把平凡小事做到极致，就是教育匠心。

看见未来：“创享”散步，是送给孩子未来的隐形翅膀。当孩子们在散步中学会观察、合作、创新，这些素养会像种子一样，随着他们的脚步走向更广阔的人生。

教育无小事，步履皆课程。本次培训不仅为“散步活动”注入了新思路，更深化了全体教师“以儿童为本”的教育理念。未来，我们将继续以“创享”为翼，让每一次散步都成为幼儿发现世界、创新思维的快乐旅程！