2020年上半年江宁区 东南大学附属幼儿园 园本研修工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以教育部颁发的中小学幼儿园教师专业标准为依据，以师德师风建设为重点，深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，继续贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习发展指南》，结合课程游戏化的理念，扎实推进我园的园本研修工作。结合我园教师的实际情况，从具体问题入手，促进教师专业发展，提高教师的师德素养和师能水平，加快我园教师队伍的建设。

二、校本研修活动安排表

三、保障措施

1. 幼儿园对园本研修工作加强组织领导，明确经费的投入，由专人负责园本研修管理工作，将园本研修工作落到实处。

2. 营造“以师兴园”的氛围，将教师参加园本研修活动和完成进修教育课时情况，纳入教师绩效考核方案中，促进教师主动发展、自主发展。

3. 按照园本研修的工作计划开展活动，及时收集整理活动过程性资料，并以新闻报道的形式上传至网站或微信公众号。

四、具体措施

(一)            加强全体教师师德培训工作

加强教师职业理想和职业道德教育，增强全体教师教书育人的责任感和使命感。组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，建立良好的师德规范。全面实施“师表工程”，使师德教育、师德培训系列化、制度化，同时增加“提升人文素养”读书教育活动。进一步规范教师的言行，通过师德自评、教师互评、家长测评等形式，对教师进行师德师风全面考核，发现问题及时进行教育和整改。

(二)            扎实做好园本教研和科研工作。

1. 加强理论学习，提高教师理论水平

学习《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习发展指南》，以课程游戏化为抓手，领会和贯彻其精神。阅读幼教书籍和刊物，学习新的教育理念和教研方法，丰富理论知识，做好学习笔记，开展读书交流。结合教学实践进行及时反思和总结，撰写论文，在理论与实践的互动中，达到观念与行为的统一，提高教师的理论水平。

2. 关注常规工作，提高教师保教水平。

以教师在班级常规工作中遇到的具有代表性的实际问题为切入点，定期组织教师开展研讨、实践、反思，帮助教师解决实际工作中的困难，提高教师的组织、管理能力。遵循幼儿身心发展规律，做好幼小衔接，坚决避免“小学化”倾向。采取以老带新、师徒结对等多种形式提高青年教师的保教水平。定期开展课程审议，通过全园审议、年级组审议、班级审议等各级课程审议，激发教师对课程进行深入的思考，不断积累相关经验，提升课程设计与实施水平。

3. 开展课题研究，提高课题研究的有效性。

围绕已经立项的市级集体课题《幼儿亲自然项目活动的开发与实践研究》，完成集体课题开题工作，并按照专家意见对课题研究方案进行修改、完善。在集体课题主持人带领下，按照研究计划开展课题研究，鼓励园内骨干教师承担课题研究的组织和实施工作，提高骨干教师的辐射作用。

4. 及时反思总结，注重教师经验积累和提升。

在研究过程中要加强教师对自我实践及行为的反思，及时总结经验和教训，提高自己反思的能力，并将自己的心得体会撰写成文章，提高自己发现、分析、研究、解决问题的能力。做到每月一反思、每学期一论文，切实提升教师的研究、梳理和撰写的能力。积极参加各级各类的征文评比活动，向各级各类幼教杂志投稿，扩大幼儿园教科研工作的宣传力度。