聚焦课程故事，共促教师成长

           ——东南大学附属幼儿园课程故事培训

 课程故事是教师根据幼儿的已有经验，从儿童出发，追随幼儿的兴趣，在开展过的课程基础上以多种形式观察、理解、发现、分析幼儿的一种途径。课程故事的撰写与讲述过程能够让老师更加坚定课程理念，看得见幼儿找得到课程，不断更新自己的观念。为了更好的提升教师的专业能力，2021年11月18日我园特邀请南京师范大学张俊教授就课程故事与叙事研究为老师开展培训活动。

聚焦课程故事

张俊教授结合园所教师遇到的问题从鹤琴园的“课程故事会”、教师的专业成长、课程故事的特征与不同、如何说好课程故事以及开展课程叙事的研究等五方面向我们详细阐述了课程故事与叙事研究的含义。

课程故事的产生基于课程的开展，而课程则是在我们对幼儿的观察、理解和发现中形成的。这就需要老师能有一日生活皆课程的教育理念，眼中能够看见儿童，坚持以儿童出发，顺应儿童天性，激发幼儿活力，心中自能发现课程。

共促教师成长

初次接触课程故事的老师们都在专心致志的听讲，认真记录，每个人都受益良多。课程故事的讲述更能让老师在过程中不断更新理念，有所反思有所收获，逐渐从一个刚着手的实践者转为反思者再到研究者，促进了教师专业能力的不断提高。

交流与解惑

活动的最后，张俊教授与我们分享了一段鹤琴幼儿园开展“课程故事会”的现场录像，更直观地了解了课程故事要说什么，怎么说。经过了一个多小时的细致介绍，老师们像海绵一样不断地吸收新知识，并将本园开展过的项目课程与之相联系，分享着自己的收获也提出了一些疑惑。张俊教授一一回应，为老师们答疑解惑。

  本次培训学习让我们对于课程故事有了大致的理解，相信东南大学附属幼儿园的每一位老师在今后的教学中会立足园本课程，继续发挥课程游戏化的精神，顺应儿童的天性，激发孩子的活力，抓住幼儿兴趣与好奇心，在探究中不断生成问题、解决问题，跟随孩子的脚步去发现课程中有趣的故事。