我和春天有个约会

              ——东南大学附属幼儿园中班年级组课程审议分享

课程审议是幼儿园的一项日常工作，是一项充分体现教师专业自主的工作也是一项能充分反映并有力提升教育专业水平的工作，还是一项幼儿园课程建设和发展不可缺少的工作。课程审议是幼儿园课程实施的保障，是对幼儿园课程的实施过程进行的深入思考，更是对课程实施的适宜性、挑战性讨论分析的重要途径，也是对相关的内容、策略等做出选择与调整的契机。

为了进一步推进园本课程建设，基于儿童视角、立足实际问题、优化课程实施，让儿童成为课程的主体，让老师回归自然本位，与孩子一路“沿途”，2023年4月26日中午，中班年级组长郗老师和大家分享了年级组如何开展“我与春天有个约会”的课程审议。

首先，郗老师以“什么是课程审议？”“课程审议审什么？”“课程审议怎么审？”展开，围绕课程审议的主题、过程，主题审议的前审议、中审议、后审议运用‘五步审议法’分别审什么而展开交流；

在前审议中，中班年级组就春天的主题运用调查表的方式，了解儿童对春天主题已有的经验，合理利用园本资源、家长资源、社区资源以及高校资源，带着小朋友们去高校里找找春天、记录下来；再比如中二班小朋友在老师的带领下也生成了很多有趣的活动，比如找野菜，在幼儿园里发现了很多地皮菜、蒲公英等等，发现小朋友们很感兴趣，从生活中去真正的将幼儿发展成课程的主题。

分享后，郗老师结合自己班级的课程从理念、内容、形式等多角度多层次地进行深度反思，并且将自己实施过程中所遇到的问题换位思考提出自己的想法和建议。教师们在聆听中也有了思维的碰撞，相信在日后能重新定位班本的核心要素，在交流中助推教师专业发展。

最后，由梁园长进行总结，提出目标的制定应该要落实到方方面面，比如孩子们的日常游戏中、晨间锻炼、集体活动等等，真正做到把班级、把课程还给孩子，对于小朋友们的每一次记录不设限、少设框！

此次课程审议，我们不仅剖析了审议要点，真正让课程从静态走向动态，从单一走向多元，从表象回归本真。还从审议课程的行为入手，深入反观审议背后的价值，不断查找课程预设过程中的真问题、追随幼儿产生的真兴趣、关注幼儿获得的真经验。