聚焦儿童视角，共探环境创设新路径

在学前教育的广阔天地里，环境是“隐性的老师”，而儿童本位的环境创设，更是打开幼儿主动学习大门的密钥。2025年7月2日，东南大学附属幼儿园的老师们开展了一场围绕儿童海报与主题墙优化的教研活动，大家齐聚一堂，探寻如何让环境真正成为幼儿学习与成长的“第三位老师”。

理念碰撞：重新认识儿童海报

活动伊始，老师们深入剖析“儿童海报”的内涵——这是孩子们在好奇心驱动下，用动作、语言、图像等多元方式，记录一日生活中探索发现、问题困惑的“过程性媒介”。从“教师被动任务”到“儿童主动创作”，从“教学逻辑设计”到“儿童立场表达”，主题墙与儿童海报的区别，让大家明晰：环境创设的核心，是让儿童成为“主人翁”，通过图画、符号呈现学习思考轨迹。

实践探索：游戏里的思维火花

有趣的《打电话》游戏点燃了现场热情，组员们通过“字→画→字→画”的传递，亲身感受信息在理解与表达中的变化。这个游戏不仅是趣味互动，更让老师们直观体会到：儿童在自主探索中，如何用独特视角加工信息，也启发大家思考——如何通过情境材料隐形支持，助力孩子表达“儿童立场”。

                     落地思考：让主题墙“活”起来
  关于班级主题墙优化，老师们达成共识：要基于儿童视角，让主题墙成为幼儿主动学习、深度探究的“动力墙”。从内容设计到呈现方式，尊重孩子的好奇心，让他们的作品不再是“教师选择性平铺”，而是真实学习过程的动态展现。
这场教研，是一次理念与实践的双向奔赴。未来，我们将继续以儿童为本，让环境创设从“教师的设计”转为“孩子的故事”，让每一面墙、每一张海报，都成为幼儿成长路上的“对话者”，见证他们的好奇、探索与成长。

环境无声，教育有痕，当我们把“儿童视角”置顶，环境便成了幼儿学习的“活教材”。愿我们携手，持续深耕儿童本位的环境创设，让学前教育的每一寸空间，都洋溢着孩子的笑声与思考的力量。