2019年上半年东南大学附属幼儿园园本研修工作计划

一、 指导思想

认真学习领会党的十九大精神，继续贯彻和落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习发展指南》，结合课程游戏化的理念，积极开展我园的园本研修工作。结合我园教师的实际情况，以师德建设为基础，以教师专业发展为目标，从具体问题入手，提升青年教师的教科研能力，促进我园教师队伍的建设。

二、 校本研修活动安排表

三、 保障措施

1. 幼儿园对园本研修工作加强组织领导，由专人负责，明确经费的投入，将园本研修工作落到实处。

2. 建立健全校本研修管理制度和激励制度，将教师参加园本研修活动和完成进修教育课时情况，纳入教师绩效考核方案中，并作为幼儿园内教师评优、评先的依据，使教师队伍建设良性循环，得到可持续性发展。

3. 按照园本研修的工作计划开展活动，确保园本研修顺利开展。及时收集整理活动过程性资料，并以新闻报道的形式上传至网站或微信公众号，形成“以师兴园”的氛围。

四、 具体措施

1. 加强师德师风建设，强化理论知识的学习。

通过不断学习提升教师自身修养，逐步完成师德建设目标。提高教师自学教育科研理论知识的意识，增强教师理论学习的实效性，将定期向全体教师推荐有关师德师风、教育科研方面的杂志和文章，为教师进行学习、研究提供信息。向教师推荐相关书籍，鼓励教师利用业余时间进行阅读，并定期进行阅读分享活动，提升教师的师德师风及教育科研理论水平。

2. 组织教师积极参加各级评比和竞赛。

组织教师积极参加园内定期举办的专项研讨和竞赛活动，如：学习故事的撰写和研讨、观察记录的研讨、教学活动竞赛、区域活动评比等。鼓励教师及时总结经验和教训，提高自己反思的能力，并将自己的心得体会撰写成文章，与大家分享、投稿或参加省市论文评比，从而提升教师的研究、梳理和撰写的能力。

3. 推进幼儿园课程游戏化建设。

以课程游戏化理念为指导，以“六个支架”为抓手，推进我园课程游戏化建设。通过培训、参观、研讨、实践、反思等过程，促使教师改变行为逐步树立正确的教育观，提升教师的专业能力。

4. 以实际工作中的小现象为研究载体，帮助教师确定个人研究方向。

由于我园青年教师大多缺乏个人课题研究的经验，所以我们将以实际工作中教师遇到的小现象为研究载体，帮助教师确立个人课题研究的方向。同时我们将开展相关的课题培训工作，使教师明确课题的撰写、研究过程的实施等方法。这样既解决教师实际工作中的困惑，又能在研究的过程中提高教师的科研能力，促使幼儿园保教质量得到稳步提升。

5. 成立音乐教研组和数科教研组，定期开展教研活动。

根据上学期末教师报名参加教研组的情况，确定教研组组员名单。在学期初召开教研组会议，让组员明确教研活动的具体时间、内容和任务。以隔周的形式轮流开展音乐教研组和数科教研组活动。邀请名师来园进行教研活动指导，以期提高教师执教教学活动的水平。

6. 以全园参与的形式对各班晨间锻炼活动、区域活动的创设与实施、教学活动的组织与实施进行专项观摩、研讨、评比，并邀请专家来园指导。

由于我园教师全部都是青年教师，缺乏丰富的工作经验，因此我们继续围绕教师日常工作的组织和实施开展研讨，每月设定一个专项研讨的内容，邀请名师来园进行指导，通过观摩、研讨，促使教师进行及时的反思和总结，从而切实提高教师的专业能力。

7. 继续师徒结对的工作，通过观摩、交流、反思促进徒弟专业水平的提升。

由于我园的实际情况，我们每位青年教师都与有经验的教师结成了师徒关系。本学期师傅将继续定期对徒弟从日常工作、班级管理、家长工作等方面进行全方位的指导，为幼儿园的可持续化发展奠定基础。

8. 安排教师轮流外出学习和观摩，拓展教师的眼界，取长补短。

我们将会在本学期轮流安排全园教师外出参观和学习，学习其它幼儿园在环境创设、教学和游戏活动等方面的先进理念和做法。安排专门的时间让外出学习的教师向大家进行展示和分享，促使教师开拓思路、取长补短，不断更新和促进教师专业能力的成长。